At undervise for at transformere (men ikke for meget?!) er skrevet til bogen At Lære at Gøre, om kunstpædagogik, redigeret af Anne-Mette Schultz og Signe Frederiksen

Som titlen indikerer så bygger essayet på bell hooks indflydelsesrige bog Teaching to Transgress: Education as the Practice of Freedom.

I essayet spørger jeg, hvordan vi, med bell hooks’ performative frigørelsespædagogik, kan lytte til de lavere frekvenser som bygningen Charlottenborg og Kunstakademiet i København rummer. Hvordan bliver de frekvenser, direkte eller indirekte, ved med at påvirke, hvad der tæller som kunstværk, hvem der tæller som kunstner og i sidste ende hvilke subjekter der tæller i samfundet? Og hvordan kan vi skabe en reparerende kunstpædagogik som strækker sig sidelæns og skaber anti-koloniale netværker?

I essayet udforsker jeg disse spørgsmål ved at lytte til buste-happeningen, den kritik og de spørgsmål som den har affødt, samt til undersøgelserne af de koloniale fragmenter som buste-happeningen og kurset ”Min(d)ing the Academy” igangsatte. Med essayet ønsker jeg at udvide hooks’ kollektive lyttepraksis så den også kan høre ”mere-end-menneskelige vibrationer” (Tina Campt, 2017), som er indlejret i materialer og artefakter, i den arkitektur og de strukturer, hvor undervisningen finder sted.

The essay was firstly created as an artist talk with the title Teaching to Transgress (But not too much?!), I am currently working on an english version of this essay.

Læs hele essayet her https://www.academia.edu/143119450/At_undervise_for_at_transformere_men_ikke_for_meget_